本文是為大家整理的國際貿(mào)易實務(wù)主題相關(guān)的10篇畢業(yè)論文文獻，包括5篇期刊論文和5篇學位論文，為國際貿(mào)易實務(wù)選題相關(guān)人員撰寫畢業(yè)論文提供參考。

1.[期刊論文]產(chǎn)教融合背景下國際貿(mào)易實務(wù)(英)課程改革研究

期刊：《海外英語（下）》 | 2021 年第 006 期

摘要：產(chǎn)教融合背景之下教育改革越來越深入.傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實務(wù)英語教學存在著實踐教學與理論教學相脫節(jié),缺乏有效的合作機制等多種多樣的問題.為了提高國際貿(mào)易實務(wù)英語教學水平,打造學校和企業(yè)的人才培養(yǎng)平臺,就必須要通過有力的改革舉措來提高課程設(shè)置的合理性和教學模式的科學性,提升學生的英語應(yīng)用能力.該文圍繞產(chǎn)教融合背景下國際貿(mào)易實務(wù)(英)課程改革研究展開了分析探討.

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；國際貿(mào)易實務(wù)(英)；課程改革

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_overseas-english_thesis/0201290032626.html

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2.[期刊論文]國際貿(mào)易實務(wù)課程思政研究

期刊：《中國科技投資》 | 2021 年第 005 期

摘要：國際貿(mào)易實務(wù)課程是我國培養(yǎng)貿(mào)易人才,提高我國貿(mào)易水平的重要方式.在教學過程中除了要加強專業(yè)知識的教育,還要注重對學生思想政治方面的教育,有效提高學生在國際貿(mào)易中的政治覺悟與思想境界,對推動國際貿(mào)易發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義.本文結(jié)合國際貿(mào)易實務(wù)課程開展思政的必要性,深入分析當前在課程教育過程中存在的問題,提出課程思政應(yīng)采取的措施,為課程思政提供一定的理論指導現(xiàn)實依據(jù).

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；課程思政；高校教學

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_china-venture-capital_thesis/0201289309952.html

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3.[期刊論文]基于"嵌入式"校企合作的教師實踐教學能力提升研究——以江陰職業(yè)技術(shù)學院國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)為例

期刊：《長春教育學院學報》 | 2021 年第 001 期

摘要：高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升主要取決于師資隊伍,提升高職教師專業(yè)實踐教學能力是促進高水平師資隊伍建設(shè)的重要前提.在"嵌入式"校企合作的背景下,營造良性、穩(wěn)定、可持續(xù)的校企互動環(huán)境,有助于提高專業(yè)教師實踐教學能力,使其具備豐富的實踐知識、高超的實踐技能水平和實踐教學設(shè)計能力,以提高高職學生外貿(mào)實踐能力,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才,更有利于推進職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展.

關(guān)鍵詞："嵌入式"校企合作；實踐教學能力；國際貿(mào)易專業(yè)教師

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_journal-changchun-education-institute_thesis/0201288987705.html

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4.[期刊論文]國際貿(mào)易實務(wù)中國際市場營銷的策略研究

期刊：《全國流通經(jīng)濟》 | 2021 年第 004 期

摘要：新形勢下,隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷的加深,我國企業(yè)參與國際競爭的意識邁上了一個重要的臺階。在現(xiàn)代化的視角上,可以明顯地觀察到全球的經(jīng)濟格局產(chǎn)生了顯著的變化,我國在國際貿(mào)易中的地位成為熱點話題之一。想要在國際貿(mào)易中占據(jù)一席之地,那么就需要秉承科學發(fā)展觀的主要思想,對當前的市場發(fā)展形勢與現(xiàn)狀進行合理的分析。借鑒國際成熟的市場營銷策略,對國際貿(mào)易實務(wù)中不同的運用方法實施探究。掌握精準的市場定位和市場細分,以此在優(yōu)化中不斷地促進我國對外貿(mào)易事業(yè)的健康發(fā)展,實現(xiàn)大家共同的"中國夢"。因此,本文首先提出了需要探究的主要問題,之后,找到兩者之間的契合點。結(jié)合現(xiàn)狀,實時跟蹤國際貿(mào)易實務(wù)的發(fā)展情況,以此來調(diào)整我國的國際貿(mào)易戰(zhàn)略發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實務(wù)；國際市場營銷；策略

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_china-circulation-economy_thesis/0201288967064.html

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5.[期刊論文]國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考與探索——基于“1+X證書”制度改革的視角

期刊：《中國商論》 | 2021 年第 007 期

摘要：在進出口行業(yè)發(fā)展面臨新挑戰(zhàn)的背景下,為進出口行業(yè)培養(yǎng)人才的國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)有必要開展“1+X證書”試點工作。結(jié)合國家職業(yè)標準與區(qū)域進出口行業(yè)的人才需求,選擇恰當?shù)摹癤證書”,依據(jù)“X證書”的知識能力要求與企業(yè)工作實際確定典型工作任務(wù),將典型工作任務(wù)進行科學合理的組合建設(shè)專業(yè)核心課程體系,以專業(yè)核心課程體系為支撐完成基于“1+X證書”的培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；職業(yè)標準；1+X證書；制度改革

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_china-journal-commerce_thesis/0201288576791.html

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6.[學位論文]高職國際貿(mào)易實務(wù)課程教學優(yōu)化設(shè)計探究——以A職業(yè)技術(shù)學院為例

目錄

封面 聲明 中文摘要 英文摘要 目錄 第一章 緒 論 1.1研究背景和意義 1.1.1研究背景 1.1.2研究意義 1.2文獻綜述 1.2.1國內(nèi)研究現(xiàn)狀 1.2.2國外研究現(xiàn)狀 1.3研究目的與思路 1.3.1研究目的 1.3.2研究思路 1.4研究內(nèi)容 1.5研究方法 （1）文獻研究法 （2）案例研究法 （3）問卷調(diào)查法 （4）訪談法 1.6研究的創(chuàng)新點和難點 （1）研究創(chuàng)新點 （2）研究難點 第二章 相關(guān)概念及理論 2.1相關(guān)概念 2.1.1職業(yè)能力 2.1.2職業(yè)能力價值取向 2.2能力本位教育 2.2.1能力本位教育的內(nèi)涵 2.2.2能力本位教育在國際貿(mào)易實務(wù)課程中的應(yīng)用價值 2.2.3能力本位教育在國際貿(mào)易實務(wù)課程設(shè)計的中的必要性 第三章 A職業(yè)技術(shù)學院國際貿(mào)易實務(wù)課程教學現(xiàn)狀及問題 3.1 A職業(yè)技術(shù)學院國際貿(mào)易實務(wù)課程教學現(xiàn)狀調(diào)研 3.2 A職業(yè)技術(shù)學院國際貿(mào)易實務(wù)課程教學中存在的問題 （1）教學定位與崗位要求不符 （2）課程結(jié)構(gòu)及目標不合理 （3）課程評價受限于形式 第四章 A職業(yè)技術(shù)學院國際貿(mào)易實務(wù)課程教學的優(yōu)化 4.1國貿(mào)專業(yè)上崗知識能力勝任要求 4.1.1職業(yè)崗位能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求 4.1.2職業(yè)崗位素質(zhì)及知識結(jié)構(gòu)要求 4.2課程目標定位優(yōu)化設(shè)計 4.2.2結(jié)合崗位要求設(shè)計培育取向 第五章 A職業(yè)技術(shù)學院國際貿(mào)易實務(wù)課程教學優(yōu)化策略 5.1明確界定教學目標，三層優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) 5.2保障理論融合實訓，靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學手段 5.3確定考核核心，優(yōu)化調(diào)整評價手段 第六章 結(jié)論 參考文獻 附錄1學生問卷 附錄2教師訪談 附錄3學生訪談 致謝 作者簡介 學位論文數(shù)據(jù)采集著錄項

學科：教育管理

授予學位：碩士

年度：2020

正文語種：中文語種

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7.[學位論文]基于建構(gòu)主義理論的項目教學法在高職課程中的應(yīng)用實證研究——以錦州師專《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為例

目錄

封面 摘要 英文摘要 目錄 緒論 第一章 文獻綜述 第一節(jié) 文獻綜述 一、國外對高職院校課程項目教學法的研究 二、國內(nèi)對高職院校課程項目教學法的研究 三、對已有研究的總體認識 第二節(jié) 研究問題提出 一、基于建構(gòu)主義理論的項目教學法梳理 二、基于建構(gòu)主義理論的項目教學法實踐 第二章 理論框架 第一節(jié) 項目教學法的認識與理解 一、項目教學法的概念 二、項目教學法的典型流程 三、項目教學法的基本理念 第二節(jié) 項目教學法的理論基礎(chǔ) 一、建構(gòu)主義學習理論 二、實用主義教育理論 三、情境認知學習理論 第三章 方法論 第一節(jié) 項目的呈現(xiàn)與分析 一、項目的呈現(xiàn) 二、項目的分析 第二節(jié) 項目小組討論 一、項目教學中小組討論的現(xiàn)狀 二、項目教學中小組討論的原則 第三節(jié) 項目知識教授 一、職教項目教學中的知識類型 二、不同類型項目知識的教學策略 第四章 數(shù)據(jù)分析 第一節(jié) 教學實驗設(shè)計 三、教學實施過程設(shè)計 第二節(jié) 實驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析 一、知識學習的有效性 二、學習滿意度的提升性 三、師生教學活動互動性 第五章 應(yīng)用與反思 第一節(jié) 項目教學法的應(yīng)用 一、《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學的基本認識 二、《國際貿(mào)易實務(wù)》課程項目教學法的應(yīng)用 第二節(jié) 項目教學應(yīng)用實踐的反思 一、《國際貿(mào)易實務(wù)》課程項目教學法的理解 二、《國際貿(mào)易實務(wù)》課程項目教學法中教師與學生的認識 結(jié)語 一、研究結(jié)論 二、研究展望 參考文獻 附錄 致謝 攻讀學位期間發(fā)表論文 聲明著錄項

學科：外國語言學及應(yīng)用語言學

授予學位：碩士

年度：2018

正文語種：中文語種

中圖分類：高等職業(yè)技術(shù)學校

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8.[學位論文]INCOTERMS 2010及其在國際貿(mào)易實務(wù)的應(yīng)用研究

目錄

封面 聲明 學位論文版權(quán)使用授權(quán)書 摘要 英文摘要 目錄 第1章 引言 1．1 寫作背景與目的 1．2 文獻綜述與研究方法 1．3 創(chuàng)新與不足之處 第2章 國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則(R)2010的改進 2．1 國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則的演進 2．2 買賣雙方義務(wù)的規(guī)定 第3章 國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則(R)2010的內(nèi)容淺析 3．1 INCOTERMS 2000與INCOTERMS 2010術(shù)語的對比 3．2 兩個新增術(shù)語：DAT和DAP3 3．3 不再將船舷作為轉(zhuǎn)移點 第4章 國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則(R)2010中11個術(shù)語的應(yīng)用 4．1 INCOTERMS 2010術(shù)語的分類 4．1．1 適用于任何運輸方式或多種運輸方式的術(shù)語 4．1．2 適用于海運及內(nèi)河水運的術(shù)語 4．2 INCOTERMS 2011中11組術(shù)語的用法4和注意事項 4．2．1 EXW(Ex Works)工廠交貨 4．2．2 FCA(Free Carrier)貨交承運人 4．2．3 CPT(Carriage Paid To)運費付至 4．2．4 CIP(Carriage And Insurance Paid To)運費和保險費付至 4．2．5 DAT(Delivered At Terminal)運輸終端交貨 4．2．6 DAP(Delivered At Place)目的地交貨 4．2．7 DDP(Delivered Duty Paid)完稅后交貨 4．2．8 FAS(Free Alongside Ship)船邊交貨 4．2．9 FOB(Free on Board)船上交貨 4．2．10 CFR(Cost and Freight)成本加運費付至 4．2．11 CIF(Cost，Insurance and Freight)成本、保險費加運費付至 第5章 學習貿(mào)易術(shù)語的重要性 5．1 我國出口企業(yè)面臨的貿(mào)易風險5 5．2 我國出口企業(yè)如何規(guī)避貿(mào)易風險 5．2．1 規(guī)避貿(mào)易風險的重要性和方法 5．2．2 可以通過貿(mào)易術(shù)語的選擇規(guī)避貿(mào)易風險及其案例 第6章 選擇貿(mào)易術(shù)語時應(yīng)當考慮的因素 6．1 選擇貿(mào)易術(shù)語的原則和影響因素 6．1．1 雙方自愿與平等互利的原則 6．1．2 考慮運輸條件的因素 6．1．3 考慮運輸途中的風險因素 6．1．4 考慮運輸貨物類別的因素 6．1．5 考慮運費的因素 6．1．6 考慮結(jié)關(guān)手續(xù)的困難因素 第7章 對于貿(mào)易術(shù)語使用的建議 7．1 INCOTERMS 2010適用于國際和國內(nèi)貿(mào)易 7．2 INCOTERMS 2010術(shù)語選擇的建議 7．2．1 從業(yè)者自身的條件與能力不同 7．2．2 運輸方式不同 7．2．3 三角貿(mào)易的型式 7．2．4 自行安排運輸與保險型式 7．2．5 貨物類型不同 7．2．6 貿(mào)易雙方國家對于貿(mào)易和保險的制度不同 7．2．7 買方信用不良的情況，應(yīng)避免使用FOB和FCA術(shù)語 7．2．8 賣方安排載貨船舶時，不宜采用FOB術(shù)語 7．2．9 政府政策不同 7．2．10 采購用于自用的設(shè)備 7．2．11 國內(nèi)交易的條件不同 7．2．1 2 適合貨柜運輸?shù)馁Q(mào)易術(shù)語 7．2．13 適合使用信用證付款的貿(mào)易術(shù)語 第8章總結(jié) 參考文獻 致謝 個人簡歷 在讀期間發(fā)表的學術(shù)論文與研究成果著錄項

學科：國際貿(mào)易學

授予學位：碩士

年度：2012

正文語種：中文語種

中圖分類：國際貿(mào)易實務(wù)

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/02031939955.html

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9.[學位論文]國際貿(mào)易實務(wù)領(lǐng)域若干專業(yè)術(shù)語的誤解、更正與案例分析

目錄

著錄項

學科：國際貿(mào)易學

授予學位：碩士

年度：2011

正文語種：中文語種

中圖分類：國際貿(mào)易實務(wù)

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/02031941781.html

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10.[學位論文]中國高等院校雙語教學研究——以《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為例

目錄

封面 文摘 英文文摘 聲明 Acknowledgements Chapter One Introduction 1.1 Background of the Study 1.2 Objectives of the Study 1.3 Significance of the Study Chapter Two Literature Review 2.1 Definitions 2.1.1 Definition of“Bilingual” 2.1.2 Definition of “Bilingual Education” 2.2 Basic Theories of Bilingual Education 2.2.1 Balance Theory 2.2.2 Think Tank Model 2.2.3 Thresholds Theory 2.2.4 Interdependent Hypothesis 2.3 Types of Bilingual Education 2.3.1 Transitional Bilingual Education 2.3.2 Submersion Bilingual Education 2.3.3 Immersion Bilingual Education 2.3.4 Maintenance Bilingual Education Chapter Three Bilingual Education in Different Countries 3.1 Bilingual Education in Canada 3.2 Bilingual Education in the United States 3.3 Bilingual Education in Australia 3.4 Bilingual Education in Singapore 3.5 College Classroom Bilingual Teaching in China 3.5.1 Introduction 3.5.2 Bilingual Teachers 3.5.3 Curriculum Design 3.5.4 Teaching Materials Chapter Four Methodology and Research Design 4.1 Introduction 4.2 Research Questions and Procedures of Data Collection 4.2.1 Research Questions 4.2.2 Procedures of Data Collection Chapter Five Results and Findings 5.1 Results and Findings of the Questionnaire Survey 5.1.1 Purposes and Attitudes of Bilingual Teaching 5.1.2 Students 5.1.3 Teachers and Classroom Teaching 5.1.4 Textbook 5.1.5 Students' Suggestions 5.2 Results and Findings of the Interviews 5.2.1 Language Used in Class 5.2.2 Teacher's Difficulties and Obstacles in Bilingual Teaching 5.2.3 Teaching Materials 5.3 Results and Findings of the Classroom Observation 5.3.1 The Use of Target Language 5.3.2 Class Communication 5.3.3 English Competence of Students Chapter Six Implications on College Classroom Bilingual Teaching 6.1 Bilingual Teachers 6.2 Selection of Textbooks 6.3 Selection of Course 6.4 Selection of Grade Chapter Seven Conclusion and Limitations 7.1 Conclusion 7.2 Limitations and Prospects for Future Studies Bibliography Appendix著錄項

學科：英語語言文學

授予學位：碩士

年度：2010

正文語種：中文語種

中圖分類：教學研究與改革；會話

鏈接：https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-degree-domestic_mphd_thesis/020311336455.html