我國(guó)高職高專教育的春天來(lái)到了。隨著國(guó)家對(duì)高職高專教育重視程度的加深，職業(yè)技能教材體系的建設(shè)成為了當(dāng)務(wù)之急。高職高專過(guò)去沿用和壓縮大學(xué)本科教材的時(shí)代一去不復(fù)返了。
語(yǔ)言學(xué)家Hamer指出：u201c如果我們希望學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)言是在真實(shí)生活中能夠使用的語(yǔ)言，那么在教材編寫中接受技能和產(chǎn)出技能的培養(yǎng)也應(yīng)該像在生活中那樣有機(jī)地結(jié)合在一起。u201d
教改的關(guān)鍵在教師，教師的關(guān)鍵在教材，教材的關(guān)鍵在理念。我們依據(jù)《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》的精神和編者做了大量調(diào)查，兼承u201c實(shí)用為主，夠用為度，學(xué)以致用，融類旁通u201d的原則，歷經(jīng)兩年艱辛，為高職高專學(xué)生編寫了這套專業(yè)技能課和實(shí)訓(xùn)課的英語(yǔ)教材。