校徽的圖案象征著多元文化的融合，是雜交優(yōu)勢論的直觀體現(xiàn)。校徽的圖案展現(xiàn)出進化教育理論的基本思想。從一個圓的邊沿，先向內旋轉再向外旋轉，無形中會將這個圓分成兩個相同的部分，而實現(xiàn)這一劃分只需要一筆完成，再用不同的色彩將這兩個部分區(qū)別開來，會發(fā)現(xiàn)兩部分之間是彼此交融，相互融合的。

校徽最終形成的圖形與中國傳統(tǒng)哲學中的u201c八卦u201d圖案相似。這從側面反映出進化教育理論的核心思想與中國古代哲學思想之間的內在關聯(lián)。?；請D案下方的三角形、圓形、正方形、五角星、菱形等圖案象征著多元文化的匯集。

崇理敬文、拓美創(chuàng)新、博愛育人、美育中華。

崇理敬文：人才培養(yǎng)應建立在人類自然科學發(fā)展和人類社會科學發(fā)展的基礎之上，實際上是體現(xiàn)了對人類知識發(fā)展一個全面、綜合的認識。強調對文、理兩種學科的認識不能偏頗，既要崇尚自然科學，同時也要尊重人類的文化歷史，體現(xiàn)了一種知識大綜合、系統(tǒng)化的思想。

拓美創(chuàng)新：從某種意義上來講，教育本身就是引導學生追求u201c真、善、美u201d，首先學校要以美麗的校園環(huán)境影響學生；教師要能創(chuàng)造認知美，以美啟智學生；學校還需創(chuàng)造活動美，以美寓德；創(chuàng)造藝術美，以美育美；創(chuàng)造人文氛圍美，以美激發(fā)學生的思維。而在此基礎上進行的u201c創(chuàng)新u201d，其實就是對u201c拓美u201d的升華。

博愛育人：學校、教師對學生的博愛，是學校教育成功的第一要素。教師對學生深沉而無私的愛，顯得尤為珍貴，它蘊涵著對學生的關心、理解、信任和尊重。我國現(xiàn)代教育家夏丏尊說：u201c教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育u201d，因此，我們提倡用博愛為學生創(chuàng)造最好的育人環(huán)境和人文氛圍。

美育中華：學校以培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力為目標，同時在此基礎上，進一步豐富學校的文化精神生活，激起學生的情緒體驗。創(chuàng)造良好的氛圍，引導學生培養(yǎng)高尚情操，提高社會主義覺悟，鼓舞學生為實現(xiàn)理想和創(chuàng)造一切美好的事物而奮發(fā)向上，用美的東西哺育所有中華兒女。

歌名：《我的大學》

詞：

披著生命的霞光，張開飛翔的翅膀

我們來到世界文化園，把青春之歌 唱響 唱響

帶著兒時的夢想，肩負親人的期望

我們走進象牙塔，把青春之光 點亮 點亮

這里有雄偉的建筑，這里有博大的思想

這里有大師的風范，這里有文明的寶藏

我的大學我的故鄉(xiāng)，我的大學我的故鄉(xiāng)

帶著兒時的夢想，肩負親人的期望

我們走進象牙塔，把青春之光 點亮 點亮

理智在這里磨練，靈性在這里成長

人格在這里升華，智慧在這里滋養(yǎng)

我的大學我的故鄉(xiāng)，我的大學 我的故鄉(xiāng)

生命成長的搖籃，人類進化的天堂

我們從這里啟步，走向未來走向遠方

我的大學 我的故鄉(xiāng)，我的大學 我的故鄉(xiāng)

我的故鄉(xiāng)